SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA DE COMUNICACIÓN

I.              DATOS :

 

Institución Educativa:   “SANTO DOMINGO EL APÓSTOL” –  SAN MIGUEL

Grado y sección         :   5°

Duración                     :   90  minutos      

Fecha de ejecución   :   28 de setiembre del 2012

Tutor de Práctica       :   Ulises

Profesor                      :   Rony Curi Morales

Tema                           :   Tildación diacrítica. 

                                    

 

II.            APRENDIZAJES ESPERADOS:

 

·         Reconoce los tipos de palabras que llevan tilde diacrítica.

·         Utiliza adecuadamente las reglas te tildación.

                                                                                                

III.           TEMA TRANSVERSAL

 

“Educación en valores”

 

IV.          SECUENCIA  DIDÁCTICA:           

 

MOMENTOS DE APRENDIZAJE (Tiempo)	ACTIVIDADES	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS Y MATERIALES
INICIO   20    minutos	Se motiva a los estudiantes contando un cuento y  se hacen interrogantes sobre su comprensión. Luego se escribe un texto en la pizarra del cuento sin tildes:   ¿Qué falta? -          ¿Por qué cambian algunas funciones de las palabras? -          ¿Cuáles son las reglas de tildación?    Recogida las respuestas se les plantea el conflicto cognitivo :   -¿Cómo se llama este tipo de tildación?	Narración de cuentos   Interrogantes.   Lluvia de ideas.     Discusión dirigida.	Plumones           Pizarra
PROCESO:     (Desarrollo)       55  minutos	Se presenta el tema de clase de manera ordenada y clara mediante esquemas e imágenes. Y mediante la exposición y  la participación de los estudiantes se va sistematizando la información.   -          Tildación diacrítica -          Definición -          Ejemplos   Para verificar el aprendizaje se entregará a los estudiantes una “Ficha de Práctica” para que en parejas desarrollen y completen la información requerida.   Luego se elige a una pareja para que muestre su desarrollo y entre todos compartimos, aplaudimos aciertos corregimos errores y hacemos la retroalimentación.	Uso de diapositivas     Exposición y lectura de textos     Participación de alumnos     Sistematización de información   Cuestionario y preguntas escritas	Imágenes       Plumones        Multimedia         Ficha de práctica
SALIDA       15  minutos	Como actividad de extensión se les pedirá que a partir de sus experiencias propias en la vida cotidiana creen 5 ejemplos de usos de complemento de predicado   Se dicen las conclusiones  y se realiza la metacognición: -          ¿Qué he aprendido? -          ¿Qué pasos he seguido para llevar acabo el aprendizaje de hoy? -          ¿He tenido dificultades?	Discusión dirigida	Plumones

 

V.            EVALUACIÓN:

 

CRITERIOS	INDICADORES	INSTRUMENTOS
Comprensión de textos	·      Usa adecuadamente las reglas de tildación diacrítica  en la Ficha Práctica.. ·      Discrimina la información del material trabajado en clase. ·      Emite su opinión respecto al tema de clase.	Guía de observación (Ficha de evaluación)   Ficha de práctica
Actitud ante el área	·      Expresa sus ideas sin agredir a los demás. ·      Participa activamente ante las interrogantes planteadas. ·      Disfruta la narración como fuente de aprendizaje. ·      Se esfuerza por  trabajar en equipo y desarrollar la Ficha de Práctica. ·      Se interesa por el tema, y hace preguntas ente alguna duda.	Guía de observación (Ficha de evaluación)

 

VI.          BIBLIOGRAFÍA:

 

•    CASANNY, Daniel. 2000.           Enseñar lengua. (6° Edición) Barcelona: Editorial Grao.
•    SIFUENTES PALMA, Dante.      Nueva gramática del español. Lima: Editorial Talleres    

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·            SANTILLANA.2010                     Comunicación 5°. Lima.